Дневник группы:
Никак не получается вставить видео.
Даю ссылку: http://youtu.be/JO6S7Cr9A10
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
Черепаха Шла по полю черепаха И дрожала вся от страха Говорит она: "Кусь, кусь! Никого я не боюсь!" (руки "идут", сжатые в кулачки) (кулачки "дрожат" ) (большой и указательный пальцы "кусаются" ) (отрицание-указательным пальцем) Замок На двери висит замок Кто его открыть бы смог? Потянули, Покрутили, Постучали И - открыли! (Руки в замке) (Пальцы тянем, не разжимая) (Вращаем руки, пальцы не разжимая) Читать далее»
Это информация для тех, кому интересно узнать о детских организациях, работающих по методике Монтессори в г. Киеве.
Детский сад №54 ул. Софиевская, 23 тел. (044) 278-08-32 По системе М. Монтессори Детский сад при УВК "Святошинская Гимназия" ул. Ирпенская, 74-А тел. (044) 568-02-76 С использованием системы М. Монтессори Детский сад МОНТЕССОРИ ул. А. Ахматовой, 14-В тел. (044) 572-48-74 Монтессори центр "Альфа и Омега" ул. Семиренко, 5-А тел. (044) 223-63-37 Читать далее»
М.Монтессори. Подготовка учителя.
. Первый шаг, который должен сделать будущий Монтессори - учитель, - это подготовить себя. Учитель становится опекуном и хранителем окружающей среды.Он занимается этим вместо того, чтобы страдать из-за неуважения детей. Тогда придут исцеление и притяжение, которые привлекут и поляризуют волю ребёнка. Учитель в нашей школе следит, чтобы все предметы были в хорошем состоянии и находились в порядке. Читать далее»
Монтессори - учитель постоянно ищет "отсутствующего" ребёнка. В этом - главное отличие. Учитель, начинающий работать в нашей школе, должен верить, что ребёнок откроет себя в работе. Он должен освободить себя от от всех предвзятостей относительно "уровней" и " типов", на которые распределяют детей. Различные типы детей (с большими или меньшими отклонениями от нормы) не должны его беспокоить. В своём воображении учитель видит единственный нормальный тип, живущий в духовном мире. Читать далее»
Новая проблема заключается прежде всего в следующем:организовать среду, соответствующую потребностям деятельного ребёнка. Необходимость её очевидна: если место отменённых уроков заменяет непосредственная деятельность самого ребёнка, то нужно предоставить этой деятельности внешний материал, при помощи которого она может проявляться.
Поэтому нашим первым шагом в этом направлении и было превратить классы в настоящие" Дома ребёнка", меблированные соответственно росту и силам существ их населяющих. Читать далее»
Мария Монтессори родилась 31 августа 1870года, в Италии, в строгой религиозной семье.
В 14 лет начала интересоваться математикой.Родители хотели, чтобы она стала учительницей, но в то время Марии хотелось стать инженером.В 1886-1890 гг,она училась в школе с техническим уклоном,где учились только мальчики. В1890г.в Риме, она поступила в университет на факультет математики и естественных наук, но заинтересовалась биологией и медициной. В 1892г. окончила медицинские подготовительные курсы. Читать далее»
Смысл метода, разработаного Монтессори,заключался в том, чтобы стимулировать ребёнка к самовоспитанию,самообучению, саморазвитию.Задача воспитателя-помочь организовать ему свою деятельность,пойти собственным уникальным путём,реализовать свою природу. Поэтому Монтессори видела роль педагога не в обучении и воспитании,а в руководстве самостоятельной деятельностью детей и предпочитала использовать термин "руководительница" вместо "учитель".
Согласно методу Монтессори, не учитель указывает ребёнку, что именно он должен делать, а сам ребёнок выбирает материал для активности и делает с ним то, что "велит ему его творческий дух". Учитель учится искусству: не навязывать и вдалбливать сведения в детские головы, а служить ребёнку и направлять его в окружающей его среде к тем предметам, которые соответствуют внутренним потребностям ребёнка, свойственным его возрасту.
|
Фотоальбомы
Пока нет фото.
Добавить фото
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
