От 6 до 9 месяцев

Поддерживаем атмосферу общения

Достигнув полугода, малыш превращается в неугомонного деятеля. Его неудержимо влекут к себе игрушки и всевозможные предметы. Он ловко дотягивается до них почти из любых положений, цепко держит предметы в руке, тянет в рот, перекладывает из руки в руку, отбрасывает и вновь достает. Желание взять, достать, завладеть, подержать в руках, попробовать на вкус различные предметы полностью поглощает малыша. Эмоциональное общение с близкими людьми начинает уходить на второй план, а на первый приходит стремление к практическому взаимодействию.
Теперь ребенок стремится к общению со взрослыми, чтобы получить необходимую игрушку и исследовать ее: открыть, нажать, постучать, высыпать, покатать, потолкать, вынуть, снять, выбросить из кровати или сбросить со стола. При этом он ждет реакцию взрослого на свои действия. Таким образом, эмоциональное общение изменяется, переходя в форму предметно-практического или «делового» общения. К средствам эмоционального общения: взгляд «глаза в глаза», улыбка, двигательное оживление, звуки речи — начинают добавляться средства «делового» общения: движения, позы, предметные действия, мимика, жесты, звуки лепета, а к концу года — первые простые слова.
Следует помнить, что переход к новой форме общения не зависит от конкретного возрастного этапа, а зависит от того, как и в какой мере малыш освоил эмоциональное общение со взрослым.

Помните! Возрастные нормы существуют только для ориентира. Для развития ребенка важен не столько возраст, в котором он должен что-либо делать, сколько последовательное продвижение в развитии.

Если вы научились понимать желания малыша, угадывать его поведение и реагировать на него так, как хотелось бы ему, если его потребности в безопасности, защищенности, ласке и любви удовлетворены, то он сам своим поведением подскажет вам, что уже необходимо переходить к игре с предметами и игрушками.

Помните! Развитие — это сложный процесс, в котором последующие умения зависят от качества предыдущих.

Усвоить новые действия с игрушками: открывать коробочки, снимать кольца с пирамидки, качать куклу и мишку, катать мячик и машину, прятать и находить предметы, причесывать лошадку — малыш может только под руководством взрослого. Не забывайте, что интерес к сотрудничеству с вами не возникает сам по себе. С ребенком необходимо много разговаривать, показывать ему новые действия с игрушками, читать и рассказывать короткие стихи, петь песенки, привлекать его к рассматриванию простых картинок, играть в игры «Ладушки», «Ку-ку», «Сорока-сорока», «Коза рогатая», веселить и развлекать его.

На руках у взрослого

За прошедшее полугодие у вас сформировался целый набор привычных и удобных поз для держания, ношения ребенка и общения с ним. Возможно, что еще некоторое время вы будете ими пользоваться, однако малыш растет, развиваются его двигательные возможности. Он начинает переворачиваться, крутиться на животике, перекатываться, подползать на коленках. Для малыша с такими возросшими возможностями будут полезны различные позы на четвереньках.
Сядьте на пол. Сначала поставьте малыша на четвереньки рядом с вашим чуть приподнятым бедром, другой ногой слегка страхуйте его. Такое положение обеспечит малышу близость к вам, он будет более активно брать игрушки, а вы сможете при необходимости помогать ему. Обязательно перекладывайте ребенка на другую сторону, для того чтобы увеличивалось пространство для обзора.
Сядьте на пол, поставьте малыша на четвереньки так, чтобы опорой ему служили ваши ноги. В таком положении у него будет больше свободы в движениях руками и корпусом.
В качестве опоры для стояния на четвереньках можно использовать надувное бревно или туго скатанное одеяло достаточно большой высоты.
С того момента, когда малыш сел сам, можно начинать пробовать различные позы в положении «сидя». Взрослый берет ребенка на руки и сажает себе на колени, тогда малыш может играть, сидя за столом.
Сядьте на пол, наклонитесь немного вперед, посадите малыша на пол так, чтобы его спина опиралась на вашу грудь.
Лягте на пол, посадите малыша себе на живот так, чтобы его ступни упирались в пол, а ваши колени создавали опору для его спины.
Если малышу еще трудно сидеть из-за некоторых особенностей координации движений или излишнего напряжения мышц, то тогда, сев на пол, посадите его напротив себя, а своими ногами прижмите колени ребенка. Или посадите его боком к себе, тогда одна ваша нога послужит ему опорой для спины, а другая станет барьером перед грудью. В таком положении малыш может более устойчиво сидеть, а вы сможете показывать ему разнообразные действия с игрушками.

Выбираем место для игры и общения

Малыш в начале второго полугодия жизни — деятельное существо, которому обязательно надо дотянуться, добраться, доползти до всех имеющихся в доме игрушек и предметов. Поэтому пребывание в кровати, манеже, сидение в подушках на взрослой кровати или в углу комнаты, отгороженной диваном, он воспринимает как посягательство на его свободу. Теперь местом его игр, его исследований и открытий становится все пространство пола комнаты. Здесь он может ползать, вставать на четвереньки, сидеть, вставать на ножки, держась за диван, за кровать, за ножку стола или дверку шкафа. По своему желанию он может менять позы в пространстве и свое местоположение. Смена местоположения и мобильность его действий резко меняют характер деятельности малыша, он становится более самостоятельным. Ему уже некогда скучать, потому что пространство комнаты его манит и увлекает все новыми и новыми предметами.
Малыш обретает свободу передвижения, а у его близких появляется множество забот. Вам необходимо обезопасить пространство комнаты. В розетки вставьте заглушки, а провода, острые и стеклянные предметы, косметику, лекарства, бытовую химию и многое другое уберите как можно выше. Определить предметы, которые могут оказаться очень привлекательными для вашего неугомонного малыша, достаточно просто: лягте на пол и осмотритесь вокруг, а потом встаньте на корточки, и вы увидите эти предметы своими глазами. Лучше заранее принять меры безопасности, чем потом лечить ушибленные пальцы, желудочные расстройства или ругать кроху за испорченные вещи. Не вынимайте заглушки из электрических розеток и не снимайте ограничители с дверей шкафчиков на глазах у малыша, так как через некоторое время, когда вас не будет в комнате, он сможет удачно повторить этот «эксперимент».

Выбираем игрушки
Используйте все игрушки, которые уже скопились в вашем доме, но попробуйте добавить еще и такие:
* пирамидки деревянные и пластмассовые, у которых кольца имеют отверстия большого диаметра;
* матрешки, разъемные деревянные сферы;
* коробочки-вкладыши; различные коробочки с крышками, открывающимися по-разному;
* машины деревянные и пластмассовые; тележки; заводные и резиновые игрушки; различные мячи;
* сюжетные игрушки;
* куклы бибабо и куклы, надевающиеся на пальцы;
* кубики деревянные, пластмассовые, мягкие из ткани.
Эти игрушки пригодятся для развития подражания и выполнения действий с предметами.
Продолжайте знакомить ребенка со звучанием различных игрушек и детских музыкальных инструментов. Для этого приобретите: дудочку, свирель, треолу, барабан, шарманку, игрушечное пианино, металлофон, колокольчики, бубенцы, музыкальный треугольник.
В этом возрасте необходимо познакомить малыша с богородскими деревянными игрушками, которые помогают ему понять, в какой последовательности движутся деревянные фигурки, учат наблюдать за действиями взрослого, способствуют развитию разнообразных движений пальчиками.
Известно, что, если вы предлагаете ребенку только игрушки, вы лишаете его возможности изучать мир во всей полноте. Добавьте к вашим игрушкам такие на первый взгляд неподходящие для игр предметы, как пластмассовые чашки и бутылочки, ситечки, клубки разноцветной шерсти, резинки для волос, лоскутки ткани разной фактуры, несколько платков и шарфиков. Каждый предмет должен быть интересным, но безопасным, чтобы малыш не смог откусить, проглотить, засунуть его в ухо или нос. Предлагайте малышу не более двух игрушек одновременно, так как их обилие мешает ему сосредоточиться на одной и утомляет. Не забывайте о смене комплектов игрушек через 3—4 дня.

Педагогическая мастерская

* Побуждайте ребенка к обследованию предметов и действиям с ними: помещайте игрушки и красочные предметы в поле зрения и досягаемости малыша, показывайте игрушки с различных сторон, демонстрируйте их свойства; показывайте разнообразные действия с предметами, побуждайте ребенка к подражанию действиям взрослого.
* Носите малыша по квартире, привлекая его внимание к разным предметам. Наблюдайте за ним, его обязательно заинтересует какая-то вещь. Дайте ему возможность рассмотреть эту вещь, дотянуться до нее и потрогать.
* Комментируйте все действия малыша и свои собственные в процессе игр и режимных моментов, сопровождайте режимные моменты и игры стишками, потешками, песенками.
* Называйте все предметы и игрушки, которые показываете малышу или на которые он смотрит сам.
* Привносите новые действия в игры с предметами и игрушками.
* Поощряйте инициативные и самостоятельные действия ребенка, стараясь минимально ограничивать его свободу, избегая как принуждения, так и чрезмерной опеки.
* Радуйтесь успехам малыша, поддерживайте его и поощряйте.
* Придумывайте для малыша новые игры. Предлагайте ему те стишки и песенки, которые вы сами любите или которые дороги вам с детства. Ведь только вы понимаете своего малыша, знаете его интересы и предпочтения.

Развиваем чувство взаимного доверия

Ухаживая за малышом, взрослые все время комментируют все действия, которые происходят с ним; их речь размеренная, интонация ласковая, успокаивающая, распевная. Когда малыш просыпается, потягивается, его, еще сонного, поглаживают в кроватке, приговаривая: «Потягýнюшки, порастýнюшки, поперек — толстунюшки!». При кормлении младенца, в паузах между сосанием или глотанием, произносят: «Щи да квас для тебя у нас. Ешь, малыш, будешь выше нас!» При купании и переодевании малыша приговаривают: «Вода текучая, дитя растучее!» Укладывая его на сон, поют колыбельную песню, а когда он бодрствует, рассказывают ему потешки, стишки, поглаживая ручки, ножки, спинку и животик, разминая, потирая, перебирая пальчики. Ласковые движения, нежные звуки вашего голоса, тихое пение поддерживают эмоционально-положительный фон настроения, подготавливая малыша к иному общению — «деловому».

«ШЛА БАБА»

Проведите ладонями по тельцу ребенка. Приготовьте для игры платочки различной фактуры. Поглаживайте малыша мягкими платочками по ножкам и ручкам, щекочите его животик, пяточки, приговаривая:

Шла баба из-за моря,
Несла кузовок здоровья,
Тому-сему помаленьку,
А Ванюшке
(или другое имя) весь кузовок!

Понаблюдайте за своим ребенком, подмечая, какие прикосновения и поглаживания доставляют ему наибольшее удовольствие.

«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ»

Переодевая малыша, играйте с ним: перебирайте его пальчики на ручках и ножках, поглаживайте и массируйте их:

Раз, два, три, четыре, пять,
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж уснул,
А ты, братец, не шуми,
Пальчики не разбуди.

«ТУШКИ-ТУТУШКИ»

Поглаживайте малыша махровой или льняной варежкой. Ритмично прикасаясь к разным частям его тельца, рассказывайте стишок:

Тушки-тутушки,
На столе преснушки,
На столе преснушки,
А в печи ватрушки.
Преснушки, ватрушки —
Нашему Ванюшке
(или другое имя)!

«БАРАШЕНЬКИ-КРУТОРОЖЕНЬКИ»

Подушечками пальцев постукивайте по спинке, ножкам, ручкам и животику малыша, приговаривая:

Барашеньки-
Крутороженьки
По лесам ходили,
По дворам бродили,
В скрипочку играли,
Ваню (или другое имя) потешали!

Обхватив ручки малыша, поочередно подводите их к груди, повторяйте:

А совище из лесища
Глазищами хлоп-хлоп!

Обхватите ножки малыша в голеностопном суставе, прижмите их к животу, говоря при этом:

А козлище из хлевища
Ножищами топ-топ!

«ВОТ ЛЯГУШКИ»

Подводите ножки малыша к животику поочередно или одновременно. Распевайте песенку, ритм которой вызовет у него двигательную активность и повысит настроение:

Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки.
— Ква-ква, ква-ква.
Скачут, вытянувши ножки.
Вот из лужицы на кочку
Да за мушкою вприскочку.
— Ква-ква, ква-ква,
Ква-ква, ква-ква.
Да за мушкою вприскочку.
Больше есть им неохота,
Прыг опять в свое болото!

Подумайте, какие игры доставляют удовольствие именно вашему малышу. Почему? Не забываите их повторять.

«ПОТЯГИВАЙ!»

Потяните малыша слегка за ручки, медленно разводите их в стороны и чуть вверх, подведите ручки к груди, поочередно выводя то левую, то правую руку наверх и приговаривая:

Тяни холсты
На покроечку,
Тяни холсты
На рубашечку!
Тяни-тяни,
Потягивай,
Да поперек
Покладывай!

«РАЗГОВОРЫ ЗАВЕЛИ»

Каждый раз, приступая к кормлению малыша, обязательно заранее сообщайте ему об этом. Неся малыша к столу, приговаривайте:

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки.
Гули сели на ели,
Разговоры завели.
Стали думать да гадать,
Чем нам Машу
(или другое имя) питать.
Один гуля говорит:
— Надо каши сварить.
Другой гуля говорит:
— Надо детку покормить!

Для ребенка важно, чтобы взрослые комментировали все его действия и свои собственные в процессе игр и во время режимных моментов, сопровождая эти действия детскими стишками, потешками, песенками.

«КАК ВКУСНО!»

Посадите малыша к себе на колени. Поставьте на стол небольшую чашку. Показывая на нее, говорите: «Вот какая чашка!» Поднесите ее ко рту, сделайте вид, что пьете из нее, приговаривая: «Пей, пей!» Почмокайте и скажите: «Ах, как вкусно!» Поднесите чашку ко рту малыша и произнесите те же слова.

«ЧЕМ РЕБЕНКА КОРМИТЬ!»

Сопровождайте процесс кормления самыми простыми стишками, например:

Люли, люли, люленьки,
Летят сизы гуленьки.
Будут гули говорить,
Чем Ванюшу
(или другое имя) накормить.
Полетят они в лесок
И найдут там колосок.
Станут кашку варить,
Станут Ваню
(или другое имя) кормить
Белой кашкой с молочком
И румяным пирожком!

«КОРОЧКА В РУКЕ»

Во время еды давайте малышу в ручку корочку хлеба. Приучайте малыша держать и брать ее в рот. Если малыш уже умеет сидеть в высоком стуле, вы можете давать ему вареные овощи, нарезанные кубиками, кусочки банана и т. п. Положите еду перед малышом, побуждая его брать ее в ручки и класть в рот.

«С ГУСЯ ВОДА»

Купая малыша, приговаривайте:

* * *
С гуся вода,
С лебедя вода,
С моего дитя
Вся худоба.
На пустой лес,
На большую воду,
Под гнилую колоду!


* * *
С гоголя вода,
С дитя худоба.
С гоголихи вода,
Детке сон да тягота,
Доброго здоровья!

«ОЙ, БЛИНЫ, БЛИНЫ, БЛИНЫ!»

Намыливая ручки, ножки, животик и спинку малыша, напевайте:

Мы давно блинов не ели,
Мы блиночков захотели.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
В квашне новой растворили,
Два часа блины ходили.
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!
Ой, блины, блины, блины,
Вы, блиночки мои!

«ПОДЛИВАЛАСЯ ВОДА»

Намыливая голову малыша мылом или шампунем и смывая пену водой, напевайте:

Как под наши ворота
Подливалася вода.
Ой, калина моя!
Ой, малина!
Подливалася вода,
Расстилалася трава.
Ой, калина моя!
Ой, малина!
Расстилалася трава,
Трава шелковая.
Ой, калина моя!
Ой, малина!

Стимулируем положительные эмоции

«ГДЕ МАЛЫШ?»

Приготовьте для игры прозрачный платочек. Положите малыша на животик на диван или на большую кровать. Накиньте на голову малыша платок. Приподнимайте платок, заглядывая под него, и вновь опускайте. Весело спрашивайте: «Где мой малыш (имя ребенка)?» И после паузы отвечайте: «Вот мой малыш!» Пощекочите, поцелуйте ребенка и вновь опустите платочек. В эту игру можно играть и втроем. Взрослый с малышом прячутся под платком, а другой взрослый заглядывает под него.
Эта игра очень нравится малышам и никогда им не надоедает.

«БУБЕН»

Сядьте на пол, положите малыша поперек бедра. Покажите ему бубен. Постучите ладонью по бубну, подставьте бубен под ручку малыша, ожидая, что и он тоже похлопает по нему. Если малыш не попытается этого сделать, обхватите его локоть рукой и легонько хлопайте его ручкой по бубну, ритмично напевая:

Бубен, бубен, долгий нос,
Почем в городе овес?
Две копейки с пятаком!
Ехал бубен с колпаком,
Овса бубен не купил,
Только лошадь утопил!

Подвиньте бубен к другой ручке малыша, похлопайте по бубну, приглашая ребенка повторить за вами эти действия.

«ХЛОПНИ ИМ В ЛАДОШИ»

Если малыш уже овладел умением садиться, посадите его к себе на колени. Если он еще не умеет садиться сам, то не стоит его заставлять, лучше положите его к себе на колени. Напевайте песенку на самый незатейливый мотив, хлопая в ладоши и побуждая малыша повторять движения за вами:

Тень-тень, потетень.
Села кошка под плетень.
Налетели воробьи,
Хлопни им в ладошки.
Улетайте, воробьи!
Берегитесь кошки!

Не следует преждевременно сажать малыша! Он только тогда готов к сидению, когда может сесть самостоятельно.

«МАЛЕНЬКИЕ НОЖКИ»

Возьмите малыша под мышки, поднимая и опуская его, напевайте:

Маленькие ножки,
Маленькие ножки!
За водой ходили
Маленькие ножки.
И домой спешили
Маленькие ножки.
Дома танцевали,
Ой, как танцевали
Маленькие ножки!

«МИШКИ ВЕСЕЛЯТСЯ»

Организуйте игру с малышом на полу. Если ребенок уже научился садиться и сидеть, посадите его на пол, если этого умения у него пока нет, поставьте его на четвереньки у туго скатанного одеяла или надувного бревна.
Возьмите двух плюшевых мишек, напевая веселую песенку, действуйте игрушками, покажите, как мишки пляшут, возятся и падают.

Танцевать два мишки вышли —
Та-ра-ра, ра-ра!
Тонкий миша с толстым мишей —
Та-ра-ра, ра-ра!
Миша толстый стал кружиться —
Та-ра-ра, ра-ра!
Тонкий начал торопиться —
Та-ра-ра, ра-ра!
Мне за толстым не угнаться —
Та-ра-ра, ра-ра!
Тонкий начал спотыкаться —
Та-ра-ра, ра-ра!
Миша тонкий уморился —
Та-ра-ра, ра-ра!
И на толстого свалился —
Та-ра-ра, ра-ра!

Дайте одного мишку малышу и поиграйте еще раз вместе, говоря при этом: «Как мишка пляшет? Вот как! Ля-ля-ля! Как мишка падает? Вот как! Бах!» Заставляйте его подражать вашим действиям.

«НОЖКАМИ ЗАТОПАЛИ»

Возьмите малыша под мышки, приподнимая и опуская его на ножки, напевайте:

Наши детки на полу
Ножкам затопали.
Посмотрите, хороши,
Наши детки-малыши!

Для того чтобы малыш научился сгибать ножки в коленочках, поднимайте и опускайте его на пружинящем диване или кровати.

«ДОГОНЮ, ДОГОНЮ!»

Делая вид, что бежите за малышом, обратитесь к нему: «Догоню, догоню, догоню, свою детку (имя ребенка) догоню!», побуждая его ползти быстрее и быстрее. Догнав малыша, подбросьте его несколько раз вверх, а затем вновь повторите игру.

«КАБЛУЧОК»

Придерживая малыша за локотки, учите его топать ножкой под ваше пение, а чтобы было веселее, наденьте ему на ножку погремушку в виде браслета или бубенчик на липучке.

Чок, чок, каблучок,
Чок, чок, каблучок!
Чок, чок, каблучок,
Чок, чок, каблучок!

«БАБА СЕЯЛА ГОРОХ»

Лягте на пол, под голову подложите валик, ноги согните. Посадите малыша на ноги лицом к себе так, чтобы его ноги были разведены, а стопы упирались в пол. Возьмите руки малыша в свои, покачайте его из стороны в сторону, а затем вперед и назад, приговаривая:

Баба сеяла горох —
Прыг-скок, прыг-скок!
Обвалился потолок —
Прыг-скок, прыг-скок!
Баб шла, шла, шла,
Пирожок нашла.
Села, поела,
Опять пошла.
Баба стала на носок,
А потом на пятку,
Стала русскую плясать,
А потом вприсядку!

Если малыш не хочет играть, подумайте почему. Может быть, он устал, голоден, отвлекается на посторонние голоса, шум или музыку?

«ЧЕЙ НОС?»

Сядьте вместе с малышом перед зеркалом. Показывайте малышу в зеркале его отражение, дотрагивайтесь до его носика, щечек, рта, ушек, читая стишок:

— Чей нос? — Саввин.
— Где был? — Славил.
— Что выславил? — Копеечку...
— Что купил? — Калач.
— С кем съел? — Один.
— Не ешь один! Не ешь один!

Привносим в общение новизну и остроту ощущений

«НА МОЛОДЕНЬКОЙ ЛОШАДКЕ»

Покачайте малыша на гимнастическом мяче так, чтобы он ножками отталкивался от пола, а при приближении головы к полу выбрасывал ручки вперед, страхуя себя:

На молоденькой лошадке —
Трюх-трюх-трюх!
А на старой да на кляче —
Бух!

Повторяйте игру до тех пор, пока она будет доставлять малышу удовольствие.

«ЕХАЛ МАЛЬЧИК»

Играйте в эту игру на полу. Положите малыша на животик на большую подушку. Потяните за конец подушки. Передвигая малыша таким образом, напевайте или приговаривайте:

Ехал мальчик маленький
На лошадке каренькой
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
По кочкам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам,
Прямо в яму —
Бух!

Малыш любит, когда игра заканчивается постепенно. После игры подержите его еще некоторое время на руках, чтобы он чувствовал тепло и запах вашего тела.

«НА ЛОШАДКЕ, В КРАСНОЙ ШАПКЕ»

Сядьте удобно на диван или на стул, положив ногу на ногу. Посадите малыша на ногу, крепко придерживайте его за ручки. Ритмично напевайте песенку, раскачивая малыша:

Еду, еду к бабе, к деду
На лошадке, в красной шапке,
По ровной дорожке,
На одной ножке.
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам.
Все прямо и прямо,
А потом вдруг... в яму —
Бух!

Слегка подбросьте малыша так, чтобы он мягко приземлился к вам на ногу. Во время игры он должен доверять вам, ощущать вашу силу и свою безопасность.

«НЕ КРУЖИСЬ НА ЛУГУ»

Возьмите малыша под подмышки, прижмите его спиной к себе. Плавно кружитесь с малышом, напевая песенку:

Ай гу-гу, ай гу-гу,
Не кружись на лугу.
На лугу-то лужица,
Голова закружится,
Прямо в лужу упадешь,
Мокрый к ужину придешь!

Осторожно положите ребенка на пол, потормошите его, чтобы он засмеялся.

Развиваем совместное внимание

«СОЛНЫШКО»

В солнечный день поставьте малыша на подоконник лицом к окну, подстрахуйте его, стоя сзади. Обратите внимание ребенка на то, как яркое солнышко заглядывает в окошко, «просится в гости». Понаблюдайте за тем, что происходит на улице. Спойте малышу веселую песенку для создания хорошего настроения. Пусть малыш похлопает по стеклу, а вы напевайте:

Солнышко, снарядись!
Красное, покажись!
Выйди из-за тучи,
Дам орехов кучу!

«АЙ ДА МЯЧИК»

Бросьте мячик в противоположную сторону от малыша, но так, чтобы малыш его видел. Спросите у ребенка: «Где мячик, куда укатился?» Поищите мячик вместе. Учите малыша катать мячик. Чтобы разнообразить ощущения от игры, используйте мячики, разные по размеру и весу, резиновые, пластмассовые, матерчатые, гладкие, шершавые и т. д.

Для малышей второго полугодия жизни важно, чтобы они могли наблюдать за действиями взрослого и подражать им. Детям надо показывать разнообразные действия с игрушками, которые они могли бы свободно брать в руки.

«ГДЕ ЗАЙКА?»

Возьмите игрушечного зайку. Посадите его на полку шкафа или подоконник так, чтобы малыш его хорошо видел из манежа или кроватки. Поднесите малыша к игрушке, пусть он ее потрогает, рассмотрит, погладит. Не забывайте разговаривать с малышом, комментируя его действия. Посадите или положите малыша на пол, поднесите к нему игрушку, повторяя все предыдущие действия с ней. В конце игры посадите зайку на место, а малыша попросите найти его и спросите: «Где зайка?»

Для детей важно, чтобы их побуждали к обследованию предметов и действиям с ними: помещали игрушки и красочные предметы в поле зрения и досягаемости ребенка, показывали их с различных сторон, демонстрировали их свойства.

«КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА»

Положите в корзинку игрушечных курицу и нескольких цыплят. Побуждайте малыша заглянуть в корзинку. Покажите ему игрушки, дайте их потрогать, погладить. Пока он рассматривает игрушки, прочитайте один из стишков:

Курочка-тараторочка
По двору ходит,
Цыпляток водит,
Хохолок раздувает,
Малых деток потешает.

— Курочка-рябушечка,
Куда ты пошла?
— На речку.
— Курочка-рябушечка,
Зачем ты пошла?
— За водичкой.
— Курочка-рябушечка,
Зачем тебе водичка?
— Цыпляток поить.
— Курочка-рябушечка,
Как цыплятки просят пить?
— Пи-пи-пи, пи-пи-пи!

Покажите малышу, как курочка ходит, клюет, зовет цыпляток, а цыплятки пищат, клюют зернышки, разбегаются и прячутся.

Называйте все предметы и игрушки, которые показываете малышу или на которые он смотрит сам.

«КУ-КУ, ГДЕ МИШКА?»

Возьмите игрушечного мишку и прозрачный платок. Играйте с малышом на полу, освободив для игры достаточно места. Напевая песенку, выполняйте следующие действия:

Мишка милый,
Мишка славный,
Неуклюжий и забавный.
Весь из плюша мишка сшит,
Ватой пышною набит.

Спрячьте под платок игрушку на глазах у ребенка, спросите: «Где мишка? Найди!» Когда малыш доползет до игрушки, снимет платок, дайте ему возможность поиграть с ней. И вновь спрячьте ее под платок, но уже в другом месте комнаты.

Поощряйте инициативные и самостоятельные действия ребенка, стараясь минимально ограничивать его свободу, избегая как принуждения, так и чрезмерной опеки.

«ДВА ПОЖАРНИЧКА БЕЖАЛИ»

Для игры вам потребуется губная помада. Сядьте вместе с малышом перед зеркалом. Накрасьте губы и поцелуйте его носик и щечки. Яркий след от помады станет для него подсказкой. Показывайте малышу в зеркале его отражение, дотрагивайтесь до его носика, щечек, рта, ушек, читая стишки:

* * *
Два пожарничка бежали,
Эту кнопочку нажали.
Пип! Пип! Пип!


* * *
Глазки — уголь,
Нос — картошка,
Щечки — булочки у нас.

«ГДЕ ОГОНЕК?»

Возьмите малыша на руки. Включите свет и воскликните: «Ай! Огонек! Посмотри, вот огонек! Выключите свет и скажите: «Нет огонька! Нет огонька!» Играйте в эту игру ежедневно, и ваш малыш через некоторое время в ответ на вопрос «Где огонек?» будет поднимать голову и находить взглядом люстру, торшер или бра.

Стимулируем подражание и предметные действия

«МАЛЕНЬКИЕ ЛАДУШКИ»

Сядьте на пол, посадите малыша перед собой. Если он еще не умеет сидеть, то поставьте около него надувное бревно или надувной круг. Напевая песенку, выполняйте хлопки в ладоши. Малыш будет вам подражать.

Ладушки-ладошки
Были у Тимошки.
— Что ели? — Крошки.
Ели-поедали,
Пили-попивали,
На Маню поглядали.

Поднимите руки вверх. Если малыш затрудняется выполнить это движение после вашего показа, сделайте это вместе с ним, обхватив его ручки за запястья.

«ТУК-ТУК»

Возьмите две деревянные ложки. Положите малыша так, чтобы ему и вам было удобно играть, а если малыш уже умеет сидеть, посадите его напротив себя. Постучите ложками, привлекая внимание малыша. Отдайте ему одну ложку, побуждая его постукивать ею о пол, приговаривая:

Идет кузнец из кузницы,
Несет кузнец два молота.
Тук-тук-тук,
Да ударим разом вдруг!

После того как малыш научится стучать ложкой о пол, внесите разнообразие в игру: пусть он стучит ложкой по бубну, по ведерку, по барабану, по вашей ложке, а потом попробует стучать ложкой о ложку.

«КУРОЧКА МОЯ»

Взяв пальчик малыша, тычьте им в ладошку другой его руки, напевая:

Курочка моя,
Умница моя.
Вот пшено, водичка.
Дай ты мне яичко,
Умница моя!

В дальнейшем малыша приучают подражать действиям взрослого и выполнять движения под эту песенку самостоятельно.

«СПРЯТАЛСЯ!»

Учите малыша прятаться, закрывая глазки ладонями. Вначале он будет подражать вам, а потом начнет соотносить свои действия со словами потешки:

Сел комарик под кусточек,
На еловый на пенечек,
Свесил ножки на песочек,
Сунул носик под листочек —
Спрятался!

«СЮРПРИЗ»

Заверните несколько игрушек в разную по фактуре бумагу: гофрированную, фольгу, подарочную. Сложите все в красивую коробку или корзинку, предложив малышу самому разворачивать каждую игрушку. Рассматривайте игрушки вместе с ним, называйте их, предлагайте малышу выполнить с ними определенные действия.

«ОТКРОЙ — ЗАКРОЙ КРЫШКУ»

Приготовьте разные коробочки с крышками, по-разному открывающимися. В каждую коробочку положите интересную для малыша игрушку. Побуждайте его открывать коробочки и находить игрушки. После того как он освоит способы открывания крышек, покажите ему, как закрывать каждую из коробочек, пряча в них игрушки.

«ТОЛКАЮ МОЙ МЯЧ»

Подтолкните резиновый мяч так, чтобы он покатился, ударился о стенку и снова вернулся к вам. Проделайте эти игровые действия несколько раз, для того чтобы привлечь малыша к игре. Вначале помогите ему, а потом предоставьте ему возможность самому потолкать мяч, подражая вам. Когда малыш будет толкать мяч, приговаривайте:

Толкаю мой мяч,
Толкаю опять,
Толкаю туда,
Толкаю сюда.
Мой мячик, катись,
Обратно вернись.

«СНИМИ!»

Наденьте на руку большие плоские кольца от пирамидки или разнообразные резинки для волос, протяните малышу свою руку и попросите его снять эти предметы с нее. В этой незатейливой игре ребенок учится снимать предметы и понимать слово «сними».

«ИСПЕЧЕМ ПИРОЖКИ»

Сядьте на пол, посадите малыша так, чтобы его спина опиралась на вашу грудь.
Хлопайте ладошками ребенка в ритм песенки:

Пеки блины румяные,
Румяные, горячие.
Пеки блины румяные,
Румяные, горячие.

Научите его подражать вашим действиям. В дальнейшем добивайтесь, чтобы малыш сам хлопал в ладошки, услышав первую строчку стишка.

Обеспечивайте эмоциональную поддержку малышу: быстро реагируйте на все признаки дискомфорта, устраняя его причину, успокаивая и поддерживая малыша.

«ПРИЛЕТЕЛИ ГУЛИ»

Посадите малыша к себе на колени. Обхватите его ручки своими руками и помашите ими, как крыльями, приговаривая:

Ай, люли, люли,
Прилетели гули.
Прилетели, прилетели,
На головку сели!
(Положите ручки
на головку малыша.)
Ты, моя детка,
Помаши ладошкой.
Кыш, гули, кыш!
(Помашите ручкой ребенка,
как бы отгоняя птичек.)

Затем вновь прочитайте потешку, повторяя действия. Как только малыш научится подражать вам, учите его выполнять действия, слушая слова стишка.

Побуждайте ребенка подражать вашим звукам и словам, не требуя точного воспроизведения.

«СНИМАЕМ И НАДЕВАЕМ КОЛЬЦА»

Сядьте на пол, малыша посадите спиной к себе. Переверните детский стульчик — две ножки от стула окажутся перед вами и малышом.
Наденьте на них кольца от пирамидки. Покажите малышу, как снимать кольца с ножек стула, а потом как надевать.

«СОРОКА-СОРОКА»

Водите по ладошке ребенка его пальчиком и читайте стишок:

Сорока-сорока,
Где была? — Далеко!
Кашу варила,
На стол становила,
На крыльцо скакала,
Гостей поджидала.

В дальнейшем, когда малыш научится сам водить пальчиком по ладошке, усложните игру, добавив движения со сгибанием каждого пальчика, приговаривая:

Этому — кашки,
Этому — бражки,
Этому — малины,
Этому — калины,
А этому — шишок,
Шишок — под носок!
Он мальчик мал,
Крупку не драл,
По воду не ходил,
Кашки ему не дадим!
Шуг-шуг! Полетели,
На головку сели,
Песенки запели!

При словах «шуг-шуг» поднимите ручки ребенка кверху и положите их на его головку.

Стимулируем речевое развитие

«КОТИК»

Приготовьте пуховку (или мягкую косметическую кисточку) и жесткую зубную щетку. Перебирайте своими руками пальчики малыша, приговаривая:

Уж ты, котенька-коток,
Котик — серенький лобок!
Ты приди к нам ночевать,
Нашу деточку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кувшин молока
И кусок пирога.

Затем поглаживайте каждый пальчик ребенка попеременно то мягкой кисточкой, то зубной щеткой. Так он сможет ощутить, как различны на ощупь кисточка, щетка и ваша рука. В свободную ручку дайте малышу кисточку или щетку, чтобы он учился длительно удерживать предмет в руке. Игры с пальчиками будут стимулировать лепетные звуки.

«ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК»

Посадите малыша к себе на колени. Поглаживайте и растирайте каждый его пальчик от кончиков к ладони, приговаривая:

Пальчик-мальчик,
Где ты был?
С этим братцем
В лес ходил.
С этим братцем
Щи варил.
С этим братцем
Кашу ел.
С этим братцем
Песни пел:
Ля-ля-ля-ля-ля!
Ля-ля-ля-ля-ля!

«ПАСТУШОК, ЗАИГРАЙ В РОЖОК»

Показывайте малышу по очереди следующие игрушки: барашка, козочку, уточку, коровку и лошадку, рассказывая или напевая следующую потешку:

Пастушок, пастушок,
Заиграй в рожок:
Ду-ду-ду!
Ду-ду-ду!
Рано утром на заре
Гони стадо к реке.
Овечки в речке умываются,
Барашки в овражке бодаются:
Бе-бе-бе!
Бе-бе-бе!
Козочки у лозочки
Поскакивают:
Ме-ме-ме!
Ме-ме-ме!
Утоньки в луженьке
Покрякивают:
Кря-кря-кря!
Кря-кря-кря!
Коровки у дубровки
Помыкивают:
Му-му-му!
Му-му-му!
Конички у горочки
Побрыкивают:
И-го-го!
И-го-го!

Повторяйте за малышом произносимые им звуки, слоги, слова.

«ПОДПРЫГИВАЕМ»

Сядьте на большой гимнастический мяч, малыша посадите себе на колени, крепко обняв его. Если у вас нет такого мяча, подойдет пружинящий диван или кровать.
Легко подпрыгивая вместе с малышом на мяче или на диване, в ритме движений произносите различные слоги: да-да-да, та-та-та, ду-ду-ду, ма-ма-ма, тпру-тпру-тпру, му-му-му, так-так-так, вот-вот-вот, гоп-гоп-гоп, пу-пу-пу. После произнесения одних и тех же слогов останавливайтесь, делая паузу для того, чтобы малыш вместе с вами произносил эти слоги.

«ОЛАДУШКИ»

Лягте на спину на пол, предварительно подложив под голову валик, согните ноги в коленях. Малыша посадите сверху так, чтобы его спина опиралась на ваши колени, ноги были разведены, а стопы упирались в пол. Возьмите ручки малыша в свои руки, двигайте ими то к себе, то от себя, читая потешку:

Ай, та-та, та-та, та-та,
Пожалуйте решетá —
Мучки посеять,
Пирожки затеять.
Ай, да-да, да-да, да-да,
Пирожки затеять!
А для нашей лапушки
Затеем оладушки.

Покачивайте ребенка, произнося различные слоги лепета.

«ПРИШЛА СОБАЧКА»

Возьмите игрушечную собачку и легкую непрозрачную накидку. Накройте игрушку накидкой и предложите малышу посмотреть, что там. Снимите накидку вместе. При этом не спешите: ваши движения должны быть неторопливыми, плавными, настороженными. Это помогает сделать игру более таинственной и снять у малыша чувство страха перед неизвестным. Найдя игрушку, изобразите удивление и радость. Постарайтесь передать свои эмоции малышу. Возьмите собачку, осторожно дотроньтесь ею до малыша, то приближая, то удаляя ее, выразительно рассказывая стишок:

Ты, собаченька, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою детку не буди.
Темна ноченька — не спится,
Моя деточка боится...
Ты, собаченька, не лай,
Мою детку не пугай!

Поиграйте в своеобразную перекличку с малышом. Лайте, как собачка, спрашивая у малыша: «Где собачка? Как она лает?» Делайте паузу, выразительно глядя на малыша, опять лайте. Сделайте игру эмоционально насыщенной. Прячьте собачку за спину, говоря: «Нет собачки, где она?» Стимулируйте малыша к звукоподражанию.

«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО!»

Читайте малышу стишок с повторяющимися слогами, обязательно делайте паузу для того, чтобы ребенок мог вам ответить:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Погляди смело
На синее небо —
Гуси-лебеди летят,
На весь белый свет кричат:
«Га-га-га, га-га-га,
Не догнать нас никогда!»

«ВОРОБЕЙ»

Для игры вам понадобятся игрушка птичка на резиночке и свистулька. Свистульку зажмите в кулаке так, чтобы малыш не заметил ее, и, отвернувшись, осторожно посвистите. Когда малыш сосредоточится на необычном звуке, сделайте удивленное лицо, разведите руки в стороны и скажите: «Кто же там свистит? Может, птичка к нам прилетела и песенку поет: «Чик-чирик! чик-чирик!»? Еще раз посвистите. Затем, напевая песенку, покажите малышу птичку на резинке. На слово «Ай!» прячьте птичку за спину, удивленно восклицая: «Улетела!»
Сделайте игру эмоционально насыщенной. Сажайте птичку на подоконник, на ладошку к малышу. Отбрасывайте птичку в сторону, говоря: «Ай, где птичка, куда полетела? Скорее поймай птичку! Дай маме! Дай, дай, дай!» Пусть малыш возьмет ее и отдаст вам или сам поиграет под ваше пение. Стимулируйте малыша к звукоподражанию. Для игры вы можете использовать следующую потешку:

Воробей, воробей,
Не летай на песок,
Не клюй песок,
Не тупи носок.
Пригодится носок
На овсяный колосок.

«В ЛЕС ПО ЯГОДУ»

Посадите малыша к себе на колени, читайте ему стишок:

Как пошли наши подружки
В лес по ягоду гулять.
Дело, дело, дело, дело,
В лес по ягоду гулять.
Да-да-да-да,
В лес по ягоду гулять!
Да-да-да-да,
В лес по ягоду гулять!

Чтобы малыш к вам присоединился, каждый раз делайте паузу, ожидая от него ответа:

Они ягод не набрали,
А подружку потеряли.
Жалко, жалко,
жалко, жалко,
А подружку потеряли.
Ба-ба-ба-ба,
А подружку потеряли.
Ба-ба-ба-ба,
А подружку потеряли.

Смотрите на малыша, повторяя несколько раз строчки со слогами:

Ты ау, ау, Катюшка,
Наша малая подружка.
Где ты, где ты,
где ты, где ты,
Наша милая подружка.
Та-та-та-та,
Наша милая подружка.
Та-та-та-та,
Наша милая подружка.

Эта игра научит малыша прислушиваться к слогам лепета и повторять их. Произнося слоги, слегка покачивайте ребенка. Ритм стихотворения настроит его на «разговор» с вами.

Не в лесу ли заблудилась,
Не в траве ли заплелась?
Где ты, где ты,
где ты, где ты,
Не в траве ли заплелась?
Да-да-да-да,
Не в траве ли заплелась?
Да-да-да-да,
Не в траве ли заплелась?

Перед сном

Вы уже наверняка изучили музыкальные пристрастия своего ребенка, научились угадывать его желания. Продолжайте расширять репертуар колыбельных песен, но не навязывайте их малышу. Среди них обязательно должна быть песенка, в которой постоянно упоминается его имя. Возможно, именно она и станет в дальнейшем его любимой. Постепенно расширяйте круг «исполнителей» колыбельных песен, привлекая к укладыванию на сон бабушку или дедушку. Каждый человек обладает своим неповторимым тембром голоса и манерой исполнения, поэтому засыпание малыша под папину, бабушкину или дедушкину песенку будет привносить новизну в общение. Кроме того, такое тесное взаимодействие со всеми близкими взрослыми (а не только с мамой) будет способствовать формированию чувства доверия к окружающему миру.

Уж как сон ходил по лавочке,
Дрема по полу брела.
Дрема по полу брела,
В кроватку к детке забрела.
К ней в кроватку забрела,
На подушечку легла.
На подушечку легла,
Детку ручкой обняла.
Люли, люли, люли,
Все давно уснули.
Одна деточка не спит
И в окошечко глядит.
Под окошком петушок
Громко песенку поет.
Громко песенку поет,
Детке спать не дает.
А ты, деточка, усни,
Крепкий сон к тебе приди.

***

Ребенок на пороге своего десятого месяца проявляет большой интерес ко всему окружающему. Ему интересно содержимое письменного стола и платяного шкафа, он настойчиво стремится завладеть мобильным телефоном и пультом от телевизора, его притягивает и влечет к себе содержимое мусорного ведра и маминой косметички. Ваш малыш становится настоящим исследователем. Ведь он уже умеет быстро ползать, меняет положение своего тела в пространстве: сидит, встает на четвереньки, на ножки.
Он сосредоточенно и увлеченно совершает разнообразные действия с предметами, познавая на доступном ему уровне их свойства и свои возможности. У него появились любимые игрушки и постоянные любимые игры с близкими людьми. Он начинает больше понимать и старается ориентироваться на речь взрослого. Малыш с интересом наблюдает за действиями взрослых, подражает им, благодаря чему он начинает приобщаться к играм с предметами и сюжетными игрушками, к рассматриванию картинок и фотографий в семейном альбоме.

Психологический портрет ребенка
от 6 до 9 месяцев

К 7 месяцам ребенок:
* на вопрос «где?» ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте;
* стучит, размахивает игрушкой, перекладывает, бросает ее и т. д.;
* подолгу лепечет, повторяя одни и те же слоги: ма-ма, ба-ба, па-па, на-на и др.;
* хорошо и быстро ползает в разных направлениях.
К 8 месяцам малыш:
* хорошо различает своих и чужих, не идет на руки к постороннему человеку;
* на вопрос «где?» находит несколько (2—3) предметов на постоянных местах;
* по слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например: «ладушки», «дай ручку» и др.;
* игрушками занимается долго, разнообразно действует с ними; подражает действиям взрослого с игрушками: толкает, стучит, бросает и др.;
* громко, четко повторяет различные слоги;
* сам садится, сидит и ложится;
* придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается;
* переступает, держась за барьер.
к 9 месяцам малыш:
* на вопрос «где?» находит несколько знакомых предметов в разных местах независимо от их постоянного местонахождения;
* знает свое имя, оборачивается на зов;
* подражает взрослому, повторяя за ним слоги, которые уже есть в его лепете;
* совершает плясовые движения под ритмичную мелодию;
* действует по-разному с предметами, в зависимости от их свойств: катает, открывает, гремит, нажимает и др.;
* видит и пытается преодолеть препятствие, для того чтобы достать желанную игрушку или предмет, может воспользоваться при этом другим предметом;
* совершает запретные действия на слово «нельзя»; ждет при этом эмоциональной реакции взрослого;
* переходит от одного предмета мебели к другому, слегка держась за них руками.

Баенская Е. Р. Научитесь общаться с младенцем